风险分级管控与隐患排查治理体系建设 骨 干 力 量 培 训 班二0一六年七月二十七日
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古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
【孔子对学习态度的观点】 第一、生而知之者（上也） 第二、学而知之者（其次） 第三、困而知之者（又其次） 第四、困而不学者（民斯为下也） ——《论语.季世篇十六》子曰：温故而知新，可以为师矣。子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语.为政第二》
突破瓶颈？频繁的安全执法检查遏制不住事故？每次检查都能发现大量的事故隐患？有的辖区企业感觉安全生产工作做得不错？事故问责的力度带给我们太大的压力？企业事故概率是1/100，而安监人员则是100/100.
两个体系的构建符合安全监管顶层设计理念，通过标准及要求的制定，政府投入资源实施安全教育培训，在推动过程中“引导督导”与“执法监管”并重。再就是抓好风险管理的最后环节——应急应对。
企业进入全面风险管理时代——风险管理标准 4ISO GUIDE 73-2009风险管理-术语1235ISO IEC 31010-2009 风险管理-风险评估技术ISO 31000：2009 风险管理原则与实施指南GB/T 23694-2009 风险管理 术语GB/T 24353-2009 风险管理 原则与实施指南
山东省推动该项工作下发系列文件鲁政办字〔2016〕36号 关于建立完善风险管控和隐患排查治理双重预防机制的通知鲁安办发〔2016〕10号关于加快推进安全生产风险管控与隐患排查治理两个体系建设的工作方案（20160405）鲁安办发〔2016〕11号：关于推荐安全生产风险分级管控与隐患排查治理两个体系建设标杆企业的通知鲁安发﹝2016﹞16号--关于深化安全生产隐患大排查快整治严执法集中行动
风险分级管控与隐患分类治理.pptx
